Lors d’une réunion de l’équipe éducative, les parents sont systématiquement informés des difficultés que rencontre leur enfant et de la mise en place des aides mobilisées autour du projet d'aide. Leur autorisation est requise pour toute intervention du RASED.

À noter : pour assurer le suivi du parcours des élèves de classes de 6^e ayant rencontré des difficultés à l'école élémentaire, les professionnels du RASED sont mobilisés pour un travail de liaison et de coordination.

Principales missions

Les personnels du RASED aident à analyser les situations, à reconnaître et à prendre en compte les besoins des élèves ayant des difficultés d’apprentissage et d’adaptation.

Ils ont pour mission :

• apporter l’appui de leurs compétences aux équipes pédagogiques des écoles. Ils les aident à construire des réponses adaptées ;
• prévenir et remédier aux difficultés scolaires qui persistent en dépit des aides apportées par leurs les enseignants à l’élève concerné ;
• contribuer à l’élaboration et à la mise en œuvre des programmes personnalisé de réussite éducative (PPRELe programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) est un plan d'actions individualisées qui s'adresse aux élèves qui rencontrent des difficultés d'apprentissage dans leur scolarité.), des plans d’accompagnement personnalisés (PAPLe plan d’accompagnement personnalisé (PAP) s’adresse aux élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages.), et au suivi des projets personnalisés de scolarisation (PPSLe projet personnalisé de scolarisation (PPS) est un document qui définit les modalités d'aménagement de la scolarité et les actions répondant aux besoins particuliers des élèves en situation de handicap.).

Selon ses besoins, votre enfant peut bénéficier :

• d’une aide à dominante pédagogique : cette aide s’adresse aux élèves qui rencontrent des difficultés pour comprendre et apprendre dans le cadre des activités scolaires. Dans ce cas, l’enseignant spécialisé prévient et repère les difficultés de votre enfant. Par exemple : il l’aide et lui donne des méthodes de travail permettant une meilleure appropriation des savoirs et des compétences ;
• d’une aide à dominante rééducative : cette aide s’adresse aux élèves qui présentent des difficultés de comportement. Elle a pour objectif de mettre en œuvre des actions pour faire évoluer les situations dans le cadre d'un projet d'aide spécialisée. Dans ce cas, l’enseignant spécialisé met en place des démarches pédagogiques et éducatives répondant à ses difficultés, qui peuvent affecter les apprentissages ou le comportement de l’élève ;
• d’une intervention du psychologue de l’Éducation nationale : il analyse la situation de votre enfant face aux apprentissages, en concertation avec vous, les enseignants ou les professeurs. Il recherche des solutions adaptées au sein de l'école ou auprès d’institutions extérieures (centres médicaux-psychologiques, par exemple). Pour cela, il mène des entretiens dans le but de comprendre les difficultés rencontrées ou les obstacles à l’acquisition des apprentissages et réalise des bilans.

Ces interventions peuvent avoir lieu au sein de la classe en co-intervention ou co-enseignement avec l’enseignant de la classe ou dans un espace dédié, si besoin.

Qui peut demander l’intervention du RASED ?

Si l’enseignant de votre enfant constate que ce dernier éprouve des difficultés concernant les apprentissages et l’adaptation à la vie scolaire, malgré les adaptations ou les remédiations proposées, il peut demander l'intervention d'un professionnel du RASED.

Dans tous les cas, en tant que parent vous devez être associé au projet d’aide prévu pour votre enfant lors d’une réunion de l’équipe éducative.

À noter : les coordonnées du RASED sont disponibles auprès de l’équipe enseignante ou du psychologue de l’Éducation nationale.

Les professionnels du pôle d’appui à la scolarité (PAS) 

Rôle

De la maternelle au lycée, un binôme de professionnels, a vocation à être à l’écoute des élèves et des familles. Il vient également en appui des équipes pédagogiques pour répondre aux besoins des élèves à besoins éducatifs particuliers, dont les élèves en situation de handicap.

Cadre d’intervention

Généralement installé dans une école ou un établissement scolaire, le pôle d'appui à la scolarité (PAS) est constitué d’un binôme associant :

• un enseignant-coordonnateur relevant de l’Éducation nationale ;
• et un éducateur relevant du secteur médicosocial.

Ces deux professionnels travaillent en concertation sur un secteur géographique pouvant regrouper plusieurs écoles, collèges voire lycées.

Les professionnels du PAS peuvent être mobilisés à l’initiative de :

• ses parents ou ses responsables légaux ;
• l’élève ;
• un professeur ;
• un directeur ou d’un chef d’établissement.

À noter : des courriels ou des numéros de téléphone dédiés sont mis en place. Le directeur de l’école ou le chef d’établissement est en mesure de vous en informer.

Principales missions

Sans attendre une éventuelle reconnaissance de handicap, l’enseignant-coordonnateur et l’éducateur apportent :

• une réponse de premier niveau ;
• qu’elle soit de nature pédagogique, éducative ou médico-sociale ;
• dans des délais courts ;
• en mobilisant les ressources disponibles.

 Si cette réponse de premier niveau s’avère partielle ou insuffisante, le PAS est susceptible d’accompagner la famille dans ses démarches auprès de la MDPHLa maison départementale des personnes handicapées (MDPH) est le guichet unique d'accueil, d'information, d'accompagnement et de conseil pour les personnes handicapées et leur famille..